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新浪新闻客户端推出“二楼” 探索用户深度阅读需求 大学生支教:在成长中感受爱的温度

2020-3-9

2018 年新年伊始本站消息客户端“二楼”功能上线作为一个隐藏在头条信息流后面的精品内容聚合窗口“二楼”通过搭建一个全新的阅读场景为用户带来更专注、更深度的阅读体验。据了解这也是业内首次对用户有预期阅读需求的探索与尝试。

打开本站消息客户端轻轻向下大幅滑动屏幕头条信息流就会隐藏原本“藏”在信息流后面的精品内容聚合窗口会呈现在用户眼前这就是“二楼”。

据本站消息客户端的相关负责人介绍目前综合资讯客户端给用户提供的主要阅读方式是头条信息流满足了用户随意性阅读的需求。但伴随着认知升级用户还有预期性阅读与期待性阅读的需求。本站消息客户端不久前推出的明日头条功能给用户提供了一个期待性阅读入口“二楼”的上线则是为了给用户提供一个有预期阅读的窗口。

在移动互联时代利用人工智能算法满足用户“千人千面”的需求已经成为综合资讯客户端行业的标配但是对于有深度、用户有预期的精品内容除了千人千面的推送它更需要有便捷的阅读场景想看的用户很快就能找到它实现精准阅读节省选择时间。本站消息客户端要做的就是将“千人千面”与“千人一面”相结合头条信息流满足用户千人千面的需求千人一面的用户需求则由“二楼”来满足。

“二楼”里面的每个小窗口都是一档精品栏目其中既有〖创事记〗、〖地球日报〗、〖重头戏〗等本站消息客户端的原生栏目也有〖局座时评〗、〖橘子辣访〗、〖柴柴科普〗等媒体与自媒体创作的精品栏目。“二楼”就像手机桌面一样用户可以自主选择看哪一档栏目系统也会基于人工智能算法将用户经常注意的栏目排在“二楼”的最前面但是对于栏目里的资讯内容系统不会自动推荐。

本站消息客户端相关负责人表示目前各种综合资讯类客户端信息碎片化极其严重基于用户兴趣的过度推荐还给用户造成了信息茧房的困扰。对于那些乐于思考、喜欢阅读有深度内容的用户很难在庞杂的信息流中迅速找到有阅读价值的资讯。本站消息客户端想为这样的用户创造一个便捷的阅读场景让用户主动选择带着预期来阅读精品内容阅读过程中还可以随时回到头条信息流中实现在精品阅读与随意性阅读模式中的自由切换给用户带来更多的阅读体验。

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  顾文明与支教学校的孩子们。顾文明供图

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  张晓雨带着孩子们去郊游。张晓雨供图

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  中国矿业大学的俞健收到学生的感恩信。俞健供图

  在俞健的手机上他用App记录了从9月1日至今的天数。那一天是他来到山西支教的第一天。在他看来这是很重要的日子“要有点儿仪式感”。

  俞健是中国矿业大学第十一届研究生支教团团长在山西大同市灵丘县下辖村参与为期一年的支教。

  他当初确定报名支教团的想法很简单。他不不承认“支教一年能够保研”这一政策的诱惑力但更重要的目的在于用一年的青春去山区做一件有意义的事。

  “希望更多的人注意乡村教育注意留守儿童。”与俞健不同江西理工大学的陈章润17年时看到一则山区支教公益广告埋下了支教的想法。2016年11月正值大学秋季招聘会高峰期他放弃了3个很好的实习机会背上行囊一个人奔赴1441公里之外的云南妥尼村。

  “条件越艰苦的地方越需要我们”

  “短期支教能开拓学生视野、带给孩子新的课堂模式但它更像是一次假期实践主要受益人还是大学生自我。在长期支教中用心教书才能更大程度地帮助学生。”2016年9月经历了两次短期支教后中山大学环境学院研一的顾文明选择休学参加研究生支教团。

  可选择的支教地有4个——云南的澄江、凤庆西藏的林芝、昌都顾文明第一志愿就报了昌都。昌都是4地中气候最恶劣、条件最艰苦的当地昼夜温差大晴天时日照强烈变天时风急雪骤当地的邦达机场被称为“世界上气候最恶劣的机场”。

  “我想条件艰苦的地方更需要我们可发挥的空间也更大。”顾文明所在的队伍里3名队员都是广东人适应昌都的气候条件要克服很多困难。加厚的羽绒服从头年10月穿到次年5月5月后就换薄羽绒服。昌都平均海拔超过3500米市区海拔有3200多米“有时候高原反应导致缺氧性头痛晚上睡不着觉”。加上工作强度大身体吃不消在平原地区一年都不感冒一次的顾文明到了高原也接连“中招儿”“离家太远怕父母担心生病了也不跟他们说”。

  严寒、缺氧、想家、饮食不习惯。但顾文明觉得这些都不算什么生活条件与原来差异越大支教想法反而越坚定。

  在学校对口的3个支教点里俞健去的也是自然条件最差的一个。他选择这个支教点是为了历练自我。因为地处山区孩子们上学不方便学校采取“上10天休4天”的模式。学校没有澡堂俞健10天都不能洗澡只能放假去县城澡堂洗澡。平时吃饭几乎都是馒头、土豆、白菜。他用“接地气”来形容自我与其他队员“据说去年来的同学不到两周就拉肚子我们这一批都没什么不良反应”。

  支教更是“支心”

  支教前南京大学研究生支教团的张晓雨想象中的画面是泥泞不堪的操场、风雨飘摇的教室与穿着破烂的孩子们但开学后眼前的一切让她难以置信:现代化教学楼、多媒体投影仪、物化生实验室、塑胶跑道等一应俱全趋于完备的硬件设施促使她重新思考支教的意义。

  时隔一年张晓雨有了答案:带去与教学设备一样先进的思想。在她看来除了帮助学生提升学业支教更是“支心”“给孩子一片家乡之外的广阔天空”。

  村前的大山遮挡了孩子们远眺的视线。张晓雨与同伴“张罗”“模拟法庭”“模拟联合国”等活动将一个孩子们不知道的世界带到他们身边。因为支教的贵州一所学校位于城乡结合区域学生家庭情况复杂留守儿童、单亲家庭的比例较高一些父母对孩子的要求是“做一个好人、不惹事生非即可”。张晓雨便与其他支教团成员坐上数小时“小电摩”一路“晃悠”到学生家里与家长分享自我的成长心得改变他们对子女的教育观念。

  与张晓雨一样安徽师范大学第三届研究生支教团团长孙文从未想过四川松潘农村学校的情况与城市学校相差有多远。孙文任教的学校学生基础薄弱老师投入了很多心血学生的学习效果却不尽如人意很多老师失去动力师资慢慢流失。

  陈章润对此有更深的体会。2016年他支教的小学有248名学生却只有8名乡村教师。第二学期五年级有3个孩子辍学二年级的一位老师离开沟头去了昆明暂时找不到代课老师。“这可能就是乡村教育最大的遗憾孩子因家庭缘故上学困难学校因老师缺失教学困难。”

  陈章润说自我所能做的就是努力成为孩子看向山外的另一双眼睛。在妥泥村第一次过平安夜他特意拉上学校的一位老师骑着摩托满村寻找卖苹果的。虽然下着小雨没有圣诞树苹果没有漂亮的包装盒但他还是想借“舶来”的“赠苹果”仪式教会孩子们分享与感恩。

  “想为他们付出每一分钟”

  在学院里俞健是学生会主席。他曾豪言壮语要在支教学校搞大活动、拉大资助。开始支教后他才发现把每堂课上好是最朴素的“硬道理”。俞健曾亲手握着一个学生的手教他记笔记只是为了让那个不懂得写作业的孩子产生学习的意识。后来内向、胆小的孩子每天都按时交作业。“用心去发现孩子的想法就能让他们朝好的方向转变。”

  他有个学生叫曹壮壮上课时俞健叫他:“壮壮起来回答一下问题。”平时调皮的男孩在那一刻就像个傲娇的小女生趴在桌子上“老师你能不能不要叫我壮壮了你喊我壮壮的样子特别像我爸爸妈妈你一叫我就想他们了”。全班同学哄堂大笑俞健的心却受到一击。

  “我真的很爱他们想方方面面对他们好。”俞健打心里里心疼自我的学生们。就在不久前他组织了一次家长会许多父母在结束后赶着去往乡镇的班车许多孩子站在一边一个劲地哭俞健就一个接一个地哄。“一个姑娘哄完又有一个要哄弄得我也很难受。”

  他不知多少次被孩子们的热情所打动。有一次俞健正走在操场上一名小学生跑来递给他一块糖:“老师给你吃。”他说不吃小朋友却非要给他。于是他就一边小跑一边拒绝小朋友也追着他在操场跑了一圈。收下糖后俞健提出要给他拍一张相片那个小学生就像俞健拒绝吃糖那样拒绝了他两人又在操场上互追了一圈。现在俞健手机相册里还有那张灰溜溜的小脸昏暗的光线下他看不清楚孩子的脸上是紧张还是开心。

  还有一次历史课代表丁洁去外地参加活动好几天没能见到。丁洁回来的当晚俞健去查寝时寝室灯已经熄了学生们也早早睡下了。没想到他刚推门进去丁洁就坐起身来“老师是你来了吗?好几天没见我想你了”。

  学生们很喜欢听俞健讲历史甚至抢着去找他“开小灶”。一开始俞健只是给一个生病缺课的初一学生补课;谁知到了第二天、第三天找他补课的学生队伍越来越壮大。有一次他正给初二学生上着课发现门口有人找他。一开门门口站着一排找他补课的孩子让他哭笑不得也让他被孩子们的信任所打动。从此俞健“想为他们付出每一分钟”。

  “力的作用都是相互的”

  有人说从松潘回来之后孙文像是变了个人。孙文也评价以前的自我是个“莽撞少年”而经历支教之后他成长了。

  “力的作用都是相互的。”从昌都回来后受学生的感染顾文明更珍惜学习的机会也坚定了继续深造的想法。现在顾文明还保持跟学生互通邮件回复他们在学习上的困惑偶尔也当当“正能量导师”。

  孙文也与一些学生保持着联系即使他的很多学生都已工作、成家他们还是会偶尔“拉家常”。直到现在也有学生依然会问他数学题怎么做、作文怎么改。

  离开松潘前孙文许诺要在学生高考前回去看望他们。去年“五一”假期他特地多请了几天假回到松潘。他没想到这次兑现承诺的旅程中还会收到学生给他准备的惊喜。他们瞒着他举办了一个欢迎会。“那种感觉就像朋友久别重逢。”

  对孙文来说不管是这群孩子还是曾支教的学校都已经是他记忆中不能抹去的一部分。从支教时起他的微信名一直没变——“孙大文要去西部”。(南京大学孔德淇 实习生 刘俞希)

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